各院（部）：

根据教育部和山东省有关要求，我校推迟了春季学期开学时间，并发布《关于做好春季学期延期开学期间学生居家学习指导的通知》。全校教师可以充分利用假期时间，加强混合式课程建设,引入中国大学慕课平台、智慧树网平台、学堂在线平台等优质在线课程资源，结合专业学科优势和特色进行本地化设计、改造与融合，建设校本优质课程，学生提前在线学习基础知识，教师在线远程督促答疑指导，为开学后线下课堂教学打好基础，真正做到校内课程教学停课不停学。混合式课程具体建设要求如下：

（一）混合式课程建设主体

1.获评省级一流课程的课程团队

2.上学期各学院遴选出的、计划利用中国大学慕课的优质课程资源进行混合式课程改革的课程团队

3.已经上线省平台的在线开放课程建设团队

4.期望利用线上资源开展混合式课程改革的课程团队

（二）混合式课程建设要求

1.课程负责人须为我校在职教师，具有讲师以上职称，对信息化教学和混合式课程建设有较高热情，有较强的教学设计能力，能够依据混合式教学的特点将知识碎片化并重新设计编排，能够合理运用教学辅助工具组织教学。

2.计划建设并开设的混合式课程必须是为本校学生授课的本科课程，重点支持专业必修课、专业选修前沿类课程、全校公共课和创新创业类通识课程。鼓励教授主持或参与课程建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的课程建设。

3.课程建设基础较好，课程的相关材料（PPT、数字化教学资源、作业、测验、讨论、辅助学习资料等）有一定积累。

4.课程能按需要组建混合式课程制作和教学助教团队，团队成员结构合理、人员稳定、素质优良，对配合课程建设和教学有较高的热情和责任感，有时间和精力投入。

5.课程设计能够充分展现先进的教学模式、优秀的教学方法、丰硕的教学成果；充分体现在线学习过程的交流，设计互动平台，同时应设计灵活多元的考核评价体系。

（三）混合式课程建设内容

1.教学团队建设。根据课程建设需要，整合人力资源，加强课程教学团队建设，鼓励跨学科跨专业合作，形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的混合式课程教学梯队。

2.课程建设。课程知识单元完整，内容丰富，适合学生观看、学习。内容充实、正确、科学，无知识性错误；思路清晰，突出重难点。章节要求认真梳理课程大纲，合理划分课程章节和知识点，设计具体合理（有层次、有时间安排，结构合理，过渡自然）。建议按照一流课程建设要求，打破章节，知识模块化。知识单元除视频之外，可添加图书、期刊等相关教学资源，辅以PPT、图片、测试。

3.教学大纲调整。在保证课程教学目标、教学内容与教学要求不变的前提下，适当调整课程教学大纲，包括学时调整、教学内容优化、线上与线下教学学时分配、教学方式调整、考核标准与方式调整等。

4.教学模式创新。混合式教学方式坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学理念，支持和鼓励教师积极实践翻转课堂的教学模式，实施教学改革，探索具有专业特色的混合教学模式。

5.学习方式创新。结合专业特色，鼓励引导学生面向现实问题开展研究性学习、团队合作学习等学习活动，不断提高创新能力。

6.教学资源建设。选用国内优秀教材，鼓励选用国外高水平原版教材，引进国内外优秀电子资源，建成由文字教材、电子教材、微视频、自主学习任务单、试题库、辅助电子资源等构成的立体化教材。利用在线平台，探索学校-学生-资源互动生成的资源建设新模式。

各院（部）应积极动员教师开展混合式课程建设，做好整体安排和部署，以一流课程的新理念要求引领课程建设，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，推动以教学效果为目的的教学方法创新，提高人才培养质量。

教务处  

2020年2月3日